Требования к современному преподавателю

Какие же требования предъявляются к преподавателю высшей школы в соответствии с особенностями его педагогической деятельности? Личность преподавателя характеризуется профессиональной направленностью, компетентностью и профессионально важными (значимыми) личностными качествами. Направленность личности преподавателя определяется совокупностью доминирующих мотивов в его деятельности. Она складывается из трех составляющих: социально-нравственной, профессионально-педагогической, познавательной.

Профессионально-педагогическая составляющая отражает отношение к профессии педагога и включает в себя:

• интерес к педагогической деятельности;
• педагогический такт (уважение к студентам и коллегам, стремление устанавливать продуктивные отношения);
• педагогический долг и ответственность;
• профессиональная позиция – готовность к профессионально-педагогическому развитию;
• справедливость.

Профессиональная компетентность – интегральная характеристика личности, отражающая уровень знаний, умений и опыта, достаточный для осуществления профессиональной деятельности, связанной с принятием решений.

Современный преподаватель обязан владеть рядом умений, среди которых наиболее важными являются нижеследующие.

Логические – умения выделять существенное, сравнивать, классифицировать, доказывать, систематизировать, делать выводы, формулировать определения понятий, суждения и умозаключения. Методологические – умения вести научно-методическое исследование, оформлять научные тексты. Специальные – умения, характерные для преподаваемой области знаний (биология – пользоваться определителем, работать с микроскопом, приготавливать микропрепарат и т. п., химия – пользоваться лабораторным оборудованием, работать с разными веществами и др.). Компьютерные – умения в области использования информационных технологий в образовании.

Особое значение среди личностных качеств занимают педагогические способности.