Основные дидактические принципы обучения в высшей школе

Принцип обучения – это инструментальное, данное в категориях деятельности, выражение педагогической концепции. Другими словами, это – знание о сущности, содержании, структуре обучения, его законах и закономерностях, выраженное в виде норм деятельности, регулятивов для практики. Они носят характер самых общих указаний, правил и норм, регулирующих процесс обучения. Принципы обучения – это основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию, организации и методике обучения.

Под принципом наглядности подразумевается использование не только вещественных картинок, но и образов, всплывающих в памяти. Данный принцип указывает на целесообразность привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала. Он направлен на заполнение пространства между конкретным и абстрактным в передаваемой информации. Хорошо известно, что студенты удерживают в памяти 10% того, что читают; 26% того, что слышат; 30% того, что видят; 50% того, что видят и слышат; 70% того, что обсуждают с другими.

Принцип активности и самостоятельности заключается в том, что все студенты должны быть вовлечены в работу на учебных занятиях. Данный принцип предусматривает, что каждый студент должен получать знания в результате самостоятельной работы с учебными и методическим материалами, то есть быть активным участником образовательного процесса.

Широко известно, что преподавание лишь тогда чего-то стоит, когда приносит плоды в виде закрепленных в сознании обучающихся умений и знаний. Сущность принципа прочности состоит в том, что он требует, чтобы знания прочно закреплялись в памяти студентов. Данный принцип отражает мысль о том, что в обучении мышление должно главенствовать над памятью. Этот принцип выдвигает необходимость прочного овладения студентами знаниями, умениями и навыками, компетенциями при оптимальном напряжении всех их познавательных сил – воображения, памяти.

Все обозначенные выше принципы взаимосвязаны и взаимозависимы, дополняют друг друга. В практике обучения они находят применение в виде правил, методов и форм организации и проведения учебной работы. В принципах обучения заключен исторический и педагогический опыт, общественный смысл, они выражают картину состояния процесса обучения.